opérations de la méthode heuristique

1) prise de conscience du problème

le chercheur prend conscience d'une question, d'un problème ou d'un intérêt

ressenti de manière subjective (p. 22)

vécu de manière préconsciente, pré-verbale

dans un contexte expérientiel

puis devient de plus en plus préoccupé par le désir de trouver une réponse

état de crise -> obsession

verbalisation

chercher des mots, des concepts des significations pour traduire cette expérience

la prise de conscience de plus en plus accentuée d’une question de recherche est en elle-même une découverte

même si elle prévaut tout au début, la prise de conscience s’accentue tout au long de la démarche de recherche

émergence de questions ou d'affirmations spécifiques

qui sont révisées ou clarifiées selon le sens qu'elles prennent pour l'individu

de manière provisoire

sujettes à des changements au fil de l'expérience

2) exploration par l'expérience

cerner le problème

s’immerger dans la situation pour en saisir toute la complexité

engagement personnel

écouter, observer, suivre son intuition, prendre des risques

l'attention devient de plus en plus sélective

toute pensée, signification, sensation ou expérience qui aide nous attire

synchronicité

excitation, émotivité, authenticité

collecter des données sans nécessairement chercher à les ordonner en système

la subjectivité du chercheur est sollicitée de façon particulière

cette méthode de recherche demande de croire en sa propre expérience

et de ne pas avoir peur d'explorer les avenues de la connaissance parfois inconnues telles que l'intuition et l'inconscient

il peut arriver que le chercheur fasse l'expérience de l'ambivalence et du chaos

retourner fréquemment au problème de départ

permet de se rendre compte

de notre évolution

de nos changements

de nos apprentissages

permet

de vérifier les progrès

de décider de continuer dans la même direction ou d'explorer d'autres avenues

émergence de nouvelles significations, méthodes et idées alors que les anciennes s'estompent

laisser une place au hasard, essai erreur

3) la compréhension

étape de l'éclaircissement, de la conceptualisation et de l'intégration des découvertes

rassembler toutes les ressources, documents, expériences, visions, souvenirs

pour les examiner en profondeur

se forger graduellement une impression globale ou holistique

une vision intégrée

intégration, clarification et articulation des données significatives de l'exploration

pour soi-même

identification et différenciation des dimensions fondamentales des réalités perçues

leur signification

phase qui donne préséance

aux processus rationnels de pensée

aux processus de représentation conceptuelle

tenter de formaliser sa pensée, sa compréhension du phénomène

par des schémas

ou par l’écriture

étape de saisie objective appelant la formalisation

la compréhension incite à «visiter»

des modèles théoriques, des oeuvres, des auteurs, des personnes concernées par le phénomène à l’étude

pour comparer ce que «l'exploration ou le processus de l'expérience» a permis de sentir et de saisir de façon parfois fugace

retarder cette étape le plus possible pour éviter la « contamination »

4) la communication

étape de mise en forme et de diffusion

acte d'engagement

désir de faire valoir la signification de ses expriences et découvertes

projection dans le domaine public de la quête personnelle

trouver les mots, trouver la forme

écriture d’une thèse, d’un article ou d’un livre

production d'une oeuvre

le processus de recherche comporte nécessairement une opération de diffusion

de présentation publique des résultats de la démarche

peur du rejet, de la désapprobation, du ridicule

aucun contrôle sur les réactions des autres

circularité de la démarche

l'approche heuristique est découpée en étapes exposées successivement

toutefois ce processus de recherche n'est pas linéaire

-> circulaire

les étapes doivent être comprises

comme faisant partie de cycles

comme des opérations récurrentes ou intératives plutôt que successives

même si une étape du processus a momentanément prédominance sur les autres

ils sont tous en interaction les uns avec les autres (p.27)

il apparaît que les étapes 2 (exploration) et 3 (compréhension) sont centrales et qu’elles sont itérées plusieurs fois

les temps d'exploration (de l'intérieur) et de compréhension (de conceptualisation et de rencontre de textes, d'auteurs, d'oeuvres) reviennent de manière récurrente tout au long de tels processus

-> transformations de la question et du chercheur

alternances

etc.

source : notes de cours fournies par Pierrre Gosselin (2010)