recherche-action

modèle en triangle

le pôle « recherche » : comprendre

la situation et son contexte

le contenu de l'intervention

l'apport du processus

étapes

1) collecte de données afin de cerner le problème

2) clarification du cadre théorique qui orientera l'action

3) observation et enregistrement systématique de l'action

4) analyse des données recueillies (réflexion)

5) validation des données par différentes méthodes de triangulation

6) diffusion des connaissances (objectivation)

le pôle « action » : intervention qui vise soit

changement dans sa prise de conscience ou dans celle des autres participants

amélioration de sa propre pratique ou de celle des autres

modification ou transformation de l'organisation où se déroule l'action ou la pratique

un changement dans la société

le pôle « formation » :

apprendre aux acteurs concernés à contrôler leurs propres actions

chercheur est un facilitateur auprès des membres de la communauté de pratique

soutien dans la création d'un espace pour

communiquer

construire ensemble une compréhension commune

de la problématique

de la démarche envisagée

des résultats visés

faire émerger un processus de prise de décision participatif et collaboratif

pour que la recherche soit coopérative

le changement se manifeste par les apprentissages effectués au regard des différents savoirs :

savoir-être

prises de conscience personnelles et collectives

changements d'attitudes

etc.

savoir-faire

rigueur dans l'observation

habiletés en résolution de problèmes

habiletés à travailler en collaboration

compétences profesionnelles

savoir

théorique

pratique

par rapport

à la solution apportée au problème

à la situation problématique elle-même

à l'environnement où se déroule l'intervention

au procesus lui-même

caractéristiques

processus de collaboration

contribue au mieux être

relier et mener en même temps action et réflexion

processus cyclique

planification

action

observation

réflexion

engagement du chercheur

recherche basée sur ses valeurs, croyances, intentions en fonction de ses idéaux

le problème de recherche, ses objectifs et les méthodes émergent du processus lui-même

changement qui vient de l'intérieur

émergence d'une prise en charge individuelle et collective du problème

démarche à la fois structurée et flexible

choix de possibilités lors de l'action et de la diffusion des résultats

le chercheur doit être conscient, rendre explicites ces choix et les justifier

méthodologies

source : Dolbec, A. Prud'homme, L, «La recherche-action» (531-569) in Gauthier, B. (Dir.) (2009)